PENGARUH KISAH DANIEL DI GUA SINGA TENTANG KEBERANIAN DALAM DOA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 1 SIPOHOLON
Keywords:
Daniel, Gua Singa, Doa, Keberanian, Motivasi BelajarAbstract
Motivasi belajar dipandang sebagai kekuatan mental yang menggerakkan dan mengendalikan perilaku manusia, termasuk perilaku belajar, kekuatan mental itu berupa keinginan, perhatian, kemauan dan cita-cita. Motivasi belajar merupakan keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin kelangsungan kegiatan belajar serta memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan pembelajaran yang dikehendaki oleh siswa dapat tercapai. Salah satu strategi yang dapat diterapkan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik adalah melalui penanaman nilai-nilai karakter yang terkandung dalam kisah-kisah Alkitab, khususnya kisah Daniel di Gua Singa yang menonjolkan keberanian dan kesetiaan dalam berdoa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kisah Daniel di Gua Singa tentang keberanian dalam doa dengan motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sipoholon. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi penelitian terdiri atas 20 siswa. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert yang terdiri atas 20 pernyataan untuk variabel X dan 20 pernyataan untuk variabel Y. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi (rxy) sebesar 0,86. Nilai tersebut berada pada kategori hubungan sangat kuat (0,80–1,00), yang mengindikasikan adanya hubungan positif yang sangat kuat antara pemahaman siswa terhadap kisah Daniel di Gua Singa dan motivasi belajar mereka. Temuan ini menunjukkan bahwa semakin baik pemahaman siswa terhadap nilai-nilai keberanian, ketekunan, kesetiaan, dan disiplin yang terkandung dalam kisah Daniel, semakin tinggi pula motivasi belajar yang dimiliki. Dengan demikian, kisah Daniel di Gua Singa dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran dalam Pendidikan Agama Kristen yang berperan dalam meningkatkan motivasi belajar sekaligus membentuk karakter peserta didik.
Downloads
References
April, Vol No, Angel Sri, Wulan Manalu, Oktober Tua Aritonang, Risden Anakampun, Boho Pardede, Simion Harianja. (2024). Institut Agama, and Kristen Negeri. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Motivasi Belajar PAK Siswa Kelas IX Di SMP Negeri 1 Simanin Do , Kabupaten Samosir Tahun Pembelajaran 2023 / 2024 Membantu Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa . Dengan Adanya Motivasi Siswa Dalam Belajar ,” 2, no. 2.
Aritonang, Elfrida, Dame Taruli Simamora, Rida Gultom, dkk. 2025. “Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Motivasi Belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Siswa Kelas V SD Negeri 173551 Laguboti Tahun Pembelajaran 2024/2025.” Jurnal Pendidikan Kristen, 2(4).
Baldwin, Joyce G. Daniel. (2018). An Introduction and Commentary. Downers Grove: InterVarsity Press,
Collins, John J. (2013). Daniel: A Commentary on the Book of Daniel. Minneapolis: Fortress Press.
Indonesia, Lembaga Alkitab. (2014). Alkitab Terjemahan Baru. Jakarta: LAI.
Priansa, Doni Juni. (2019). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia.
Rajagukguk, Yulandari D., Oktober Tua Aritonang, Dame Taruli, Rida Gultom, dan Pestaria Naibaho. (2024). “Pengaruh Pengelolaan Kelas oleh Guru terhadap Motivasi Belajar PAK Siswa Kelas IX SMP Negeri 4 Tarutung Tahun Pembelajaran 2023/2024.” Jurnal Pendidikan Kristen, 1(5).
Sani, Ridwan Abdullah. (2016). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sardiman. (2017). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Schunk, Dale H., Paul R. Pintrich, dan Judith L. Meece. (2014). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications. Boston: Pearson Education.
Walton, John H., dan Andrew E. Hill. (2019). Old Testament Today: A Journey from Original Meaning to Contemporary Significance. Grand Rapids: Zondervan.
Wentzel, Kathryn R., dan David B. Miele. (2020). Handbook of Motivation at School: Theory, Research, and Applications. New York: Routledge.
Zimmerman, Barry J. (2020). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theoretical Perspectives. New York: Springer.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maretta Saprina Silitonga, Fretty Solafide Matanari, Andar Gunawan Pasaribu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
