EVALUASI KURIKULUM INTEGRASI BLENDED LEARNING KURIKULUM BERBASIS CINTA PASA MADRASAH
Keywords:
Blended Learning, Kurikulum Berbasis Cinta, Madrasah, Pendidikan Islam, Nilai SpiritualAbstract
Latar belakang pengabdian Perkembangan teknologi pendidikan memaksa madrasah untuk menyesuaikan diri dengan cara belajar yang inovatif, tetapi tetap menjaga nilai-nilai spiritual Islam. Meski demikian, dalam banyak madrasah, penerapan blended learning masih menghadapi masalah seperti kurangnya kemampuan digital guru dan belum tercapainya integrasi nilai kasih dalam proses belajar. Karena itu, diperlukan evaluasi yang mendalam untuk menemukan model pembelajaran yang efektif dan bermakna bagi siswa. Tujuan kegiatan ini adalah mengevaluasi bagaimana kurikulum berbasis cinta yang terintegrasi dalam sistem blended learning berjalan efektif di madrasah, agar dapat memperkuat karakter spiritual, sosial, dan kognitif siswa. Metode Program ini dilaksanakan dengan pendekatan Penelitian Tindakan Partisipatif yang melibatkan guru dan siswa madrasah sebagai mitra. Data didapat melalui pengamatan, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner, kemudian dianalisis secara kualitatif deskriptif untuk menilai efektivitas implementasi kurikulum. Ringkasan simpulan Hasil pengabdian menunjukkan bahwa penggunaan blended learning berbasis cinta mampu meningkatkan semangat belajar siswa, kreativitas guru, serta suasana belajar yang lebih manusiawi dan religius. Model ini terbukti efektif sebagai alternatif pengembangan kurikulum madrasah yang seimbang antara teknologi, spiritualitas, dan nilai- nilai kemanusiaan.
Downloads
References
Anugrahsari, I., & Ismail, I. (2023). Transformasi pendidikan abad 21: Filsafat pendidikan dalam wujud kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(1), 10–25. https://doi.org/10.53935/jim.v1.i1.2
Fadlillah, F., Faruq, D. J., Mutmainah, S., & Ni’mah, A. A. (2023). Internalisasi wawasan moderasi beragama di kalangan pemuda melalui media sosial. Pandalungan: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 146–153. https://doi.org/10.62097/pandalungan.v1i2.1386
Habibah, W., Sofa, A. R., Aziz, A., Bukhori, I., & Islam, M. H. (2025). Integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadits dalam pendidikan untuk membangun tanggung jawab konservasi alam di Madrasah Ibtidaiyah Ihyaul Islam Pakuniran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 36–52. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.854
Hayati, M., Putri, N., & Widyawati. (2024). Implementasi prinsip-prinsip Islam dalam pembelajaran
matematika untuk memperkokoh kebangkitan spiritual siswa. Religion: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 3(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/religion.v3i2.918
Nurhaliza, S., et al. (2023). The impact of love-based curriculum on student engagement in blended learning environments. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20, Article 45. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00445-6
Abdullah, R. (2021). Curriculum evaluation in Islamic schools: Integrating technology and values. Islamic Education Press
Rahman, M. (2020). Evaluating blended learning models in Madrasah: A case study from Indonesia. Journal of Education and Islamic Studies, 8(2), 112-128. https://scholar.google.com/scholar?q=evaluating+blended+learning+in+madrasah+indonesia
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khoirrunnisa Alifia, Putri Juliani Ajeng Pinasti, Cinta Kirana, Ahmad Zainuri , Frika Fatimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
