KAJIAN LITERATUR ETNOMATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BANGUN DATAR KELAS 4 SEKOLAH DASAR DENGAN PENERAPAN PRINSIP UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)
Keywords:
Etnomatematika, Bangun Datar, UDL, InklusifAbstract
Banyak siswa menganggap matematika sulit, terutama saat belajar tentang bangun datar. Untuk mengatasi hal ini, pembelajaran dapat diupayakan agar lebih menarik dan mudah dipahami dengan mengaitkan konsep matematika dengan budaya lokal atau yang lebih dikenal sebagai pendekatan etnomatematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengeksplorasi bagaimana pembelajaran bangun datar di kelas 4 SD bisa dikaitkan dengan budaya menggunakan prinsip Universal Design for Learning (UDL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mengaitkan materi dengan unsur budaya seperti motif kain adat, kerajinan tangan, dan seni tradisional membantu siswa memahami konsep lebih baik. UDL sendiri mendukung proses belajar dengan memberikan variasi cara mengajar, kegiatan belajar yang menyenangkan, serta kebebasan bagi siswa dalam menyampaikan pemahamannya. Dengan menggabungkan etnomatematika dan UDL, pembelajaran menjadi lebih inklusif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan berbagai siswa. Pendekatan ini sangat direkomendasikan untuk memperkuat pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Downloads
References
Albanese, V., & Perales Palacios, F. J. (2015). Enculturation with Ethnomathematical Microprojects: From Culture to Mathematics. Journal of Mathematics & Culture, 9 (February), 1–11.
Azizah, F. K., Itqiyah, S.d., & Arifin, F. (2024). Kajian Literatur strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep materi bangun datar siswa sekolah dasar. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(4). https://doi.org/10.62567/micjo.vli4.242
Batik, I. (2018). Sejarah Batik Majalengka. tersedia https://infobatik.id/sejarah-batik-majalengka/ D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its Place in the History and Pedagogy of Mathematics.
For the Learning of Mathematics, 1(February), 44–47.
Febriani, P., Widada, W., & Herawaty, D. (2019). Pengaruh Pembelajaran Matematika Reaalistik Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMA Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(2), 120-135.
https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i2.9761
Mahendra, I. W.E., (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 106-114. https://dx.doi.org/10.23887/jpi[- undiksha.v6il.9257
Pramesworo, I. S., Hanif, M. N., & Herlina, Y. (2025). Efektivitas pendekatan pembelajaran inklusif dalam pendidikan umum: Tinjauan literatur terbaru. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1),1-9.
Putri, K. E. S., Wahyuni, M. R., Hasibuan, W. F., & Mustika, D. (2024). Evaluasi dan Penilaian yang adil dalam konteks pendidikan inklusi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 143-155. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i6.504
Rosmi, Y. F., & Jauhari, M. N. (2023). Universal Design for Learning pada pembelajaran jasmani adaptif di sekolah inklusi. Journal STAND: Sports and Development, 3(2), 40-48. https://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/stand/about/submissions
Shanty, N. O. (2016). Investigating St Udents ’ Development of Learning. Journal on Mathematics
Sudianto, & Santoso, E. (2021). Eksplorasi etnomatematika pada pembuatan motif batik khas Kabupaten Majalengka. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2941-2949
Zayyadi, M. (2017). Eksplorasi Etnomatematika Pada Batik Madura. Sigma, 2(2), 35–40
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Rafi, Andini Putri Rinjani, Diana Ragil Safitri, Ikke Juliana, Vera Yuwanda Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
