PERAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Keywords:
Guru PAI, Kurikulum PAI, Pengembangan KurikulumAbstract
Guru memegang peranan yang sangat penting dalam pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI). Kurikulum tidak hanya dipahami sebagai dokumen administratif, tetapi sebagai pedoman operasional yang harus diterapkan secara kontekstual sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan lingkungan sekolah. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran guru sebagai implementers, adapters, developers, dan researchers dalam pengembangan kurikulum PAI. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa keterlibatan guru dalam tahapan analisis, perencanaan, implementasi, dan evaluasi kurikulum sangat menentukan keberhasilan pembelajaran PAI. Oleh karena itu, penguatan kompetensi profesional guru dan dukungan institusional menjadi faktor utama dalam mewujudkan kurikulum PAI yang relevan dan berkelanjutan.
Downloads
References
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20–37. https://doi.org/10.62825/revorma.v1i1.4
Fatmawati. (2021). Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Deepublish. 72-74
Hamalik, O. (2008). Dasar-dasar pengembangan kurikulum (Cet. ke-2). Remaja Rosdakarya.
Handayani, A. S., Nurlisa, K., & Mustafiyanti, M. (2023). Efektivitas dan peran guru dalam kurikulum Merdeka Belajar. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 1(4), 319–330. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.766
Handayani, S., Putri, A. R., & Prasetyo, D. (2023). Inovasi strategi pembelajaran berbasis kurikulum dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 115–123.
Hasyim, F. (2015). Kurikulum pendidikan agama Islam. Madani.
Hasyim, U. (2015). Pendidikan Islam dalam perspektif teori dan praktik. Jakarta: Kencana. 88–90
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran guru penggerak dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–338. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Komariah, R., & Rahmany, A. A. (2023). Peran guru dalam mengembangkan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah. Journal Keprofesian Guru Keagamaan, 1(1), 9–18.
Komariah, A., & Rahmany, R. (2023). Pengembangan kurikulum berbasis kearifan lokal. Bandung: Alfabeta. 56–58
Kunandar. (2011). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Rajawali Pers. 56–58
Muhaimin. (2012). Paradigma pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya. 45–47
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya. 65–67, 68–70
Mulyasa, E. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Bandung: Remaja Rosdakarya. 112–114
Nurzannah, S. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. ALACRITY: Journal of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108
Rahmawati, S., & Astuti, D. (2024). Peran guru dalam pengembangan kurikulum Merdeka. Jurnal Studi Pendidikan, 5(3), 3026–3038.
Gea, R. T. P., Hutauruk, G., Damanik, T. Y., Rahmadani, R., & Sitanggang, F. Y. (2025). Analisis kesulitan guru dalam mengerjakan beban administrasi Kurikulum Merdeka yang tinggi dalam penerapan fungsi manajemen pada pembelajaran di SD Swasta Attaufiq. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 13(6), 61–70. https://doi.org/10.9644/sindoro.v13i6.12048
Sukmadinata, N. S. (2009). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya. 110–114
Suyanto, & Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Jakarta: Erlangga. 98–100
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Gavin Irwansyah, Train Syahdeva, Bagus Laksmana Jati, Rodiatul Barokatullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
