PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA MELALUI METODE KWL (KNOW, WANT TO KNOW, & LEARNED) PADA KEGIATAN LITERASI MEMBACA MIN 2 PONOROGO

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai efektivitas metode KWL dalam meningkatkan pemahaman bacaan di kalangan siswa kelas lima di MIN 2 Ponorogo. Studi ini menggunakan CAR, yang dilakukan dalam dua fase yang melibatkan 24 siswa. Data dikumpulkan melalui berbagai cara, termasuk dokumentasi, observasi tindakan guru dan siswa, serta tes yang mengukur pemahaman bacaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode KWL secara signifikan bermanfaat bagi siswa dengan meningkatkan keterlibatan, partisipasi, dan pemahaman mereka terhadap isi bacaan. Data dari Siklus I mengungkapkan bahwa beberapa siswa tidak mencapai tingkat kemahiran dasar. Namun, setelah meningkatkan tahap Tahu, Ingin Tahu, dan Pelajari pada Siklus II, persentase siswa yang mencapai penguasaan klasik memenuhi target yang ditetapkan, yang mengarah pada peningkatan hasil belajar yang signifikan. Singkatnya, pendekatan KWL terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih interaktif dan bermakna, meningkatkan keterampilan pemahaman bacaan siswa dan mendorong keterlibatan mereka dalam kegiatan literasi. Temuan ini memperkuat gagasan bahwa siswa sekolah dasar dapat mencapai pemahaman yang lebih dalam tentang membaca ketika pengajaran memanfaatkan pengetahuan mereka sebelumnya dan mendorong pemikiran kritis.