MENGANALISIS RELEVANSI TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME DENGAN PENDIDIKAN ISLAM
Keywords:
Konstruktivisme, Ibnu Khaldun, Pendidikan IslamAbstract
Penelitian ini menganalisis relevansi teori belajar konstruktivisme dengan pendidikan Islam melalui pendekatan library research yang komprehensif. Analisis epistemologis menunjukkan kongruensi fundamental antara konstruktivisme dengan prinsip-prinsip Islam yang termaktub dalam Al-Qur'an dan konsep al-malakah serta al-tadrij Ibnu Khaldun yang menekankan konstruksi pengetahuan aktif melalui pengalaman bermakna. Titik konvergensi teridentifikasi pada penekanan peran aktif peserta didik, pembelajaran bermakna, dan kompatibilitas dengan kurikulum merdeka belajar, meskipun terdapat divergensi pada sumber epistemologi dan dimensi transendental. Model integrasi yang dirumuskan mencakup implementasi inkuiri terbimbing, pembelajaran berbasis masalah, serta mekanisme metakognitif yang didukung epistemologi Islam untuk menghasilkan pembelajaran yang kritis-analitis namun tetap berakar pada nilai-nilai keimanan. Tantangan implementasi meliputi keterbatasan sarana dan fenomena feodalisme pendidikan yang memerlukan transformasi paradigma dan pengembangan kompetensi pedagogis guru secara berkelanjutan.
Downloads
References
Al-azizi, R.F. and Prastowo, A. (2024) “Optimalisasi Kemampuan Berpikir Kritis di Sekolah Menengah Pertama dalam Pendidikan Agama Islam Dengan Penerapan Model Konstruktivisme,” Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 10(4), pp. 1494–1504.
Asysyauqi, M.F. and Arifin, Z. (2023) “Relevansi Konsep Belajar Ibnu Khaldun dalam Perspektif Teori Belajar Kontemporer,” Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 13(1), pp. 85–108. Available at: https://doi.org/10.33367/ji.v13i1.3645.
Atika, Y. and Lestari, R.A. (2023) “Implementasi Teori Konstruktivistik Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(1), pp. 212–228. Available at: https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i1.2236.
Dale, H.S. (2020) “Learning Theories in Education Perspective,” Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), pp. 79–88. Available at: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/islamika.
Hasyimi, A. et al. (2024) “Learning Constructivism in Learning Moral Creedsat The Muhammadiyah School in Tebing Tinggi City,” At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 1(2), pp. 87–92.
Ibad, S., PS, A.M.B.K. and Robbani, A.R. (2022) “Merdeka Belajar: Relevansi Tradisi Macapat Dengan feodalisme dalam Perkembangan Pendidikan Islam,” Global Islamika: Jurnal Studi dan Pemikiran Islam, 1(1), pp. 17–43.
Jumiyah, R. et al. (2025) “Integrasi Teori Pembelajaran Pendidikan Islam : Perspektif Keterampilan Berpikir Kritis Konstruktivis dengan Nilai-Nilai Psikologis dalam Meningkatkan,” At-Tasyrih Jurnal Pendidikan dan Hukum Islam, 11(2), pp. 237–248.
Mariska, R. et al. (2024) “Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Program Sertifikasi Pendidik,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(3), pp. 792–806. Available at: https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i3.3734.
Muqtasir. S, A. and Tobroni (2025) “Epistemologi Pendidikan Agama Islam(Konstruksi Pengetahuan dan Metodologi Pengetahuan),” Ikhlas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(1), pp. 166–181. Available at: https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Ikhlas.
Nurhayati, T. et al. (2025) “Analisis Teori Belajar Kontruktivisme,” Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), pp. 161–175. Available at: https://ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pgmi.
Nurjamilah et al. (2025) “Teori Belajar Kontruktivisme,” Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), pp. 6867–6882. Available at: https://publisherqu.com/index.php/pediaqu.
Pramana, P.M.A., Suarni, N.K. and Margunayasa, I.G. (2024) “Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme dengan Model Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar Siswa,” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), pp. 487–493. Available at: https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875.
Pratami, R. (2024) “Pendekatan Konstruktivisme dalam Kebijakan Pembelajaran Berbasis Proyek: Transformasi Pendidikan Menuju Kreativitas dan Kolaborasi,” Jejaring Administrasi Publik, 16(2), pp. 76–87. Available at: https://doi.org/10.20473/jap.v16i2.60539.
Rahman, A. and Fambudi, D.S. (2023) “Model Pembelajaran Student Center Dan Teacher Center,” Jurnal-EL-Makrifat, 1(2), pp. 19–28. Available at: https://ojs.stitmakrifatulilmi.ac.id/index.php/elmakrifah/article/view/6.
Rijali, A. (2018) “Analisis Data Kualitatif,” 17(33), pp. 81–95.
Saidah, Z.- (2021) “Relevansi Teori Belajar Konstruktivisme Perspektif Ibnu Khaldun Terhadap Karakteristik Belajar Siswa Milenial,” Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), p. 110. Available at: https://doi.org/10.24235/tarbawi.v6i2.9333.
Zed, M. (2020) Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Available at: https://books.google.co.id/books?id=zG9sDAAAQBAJ.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mardianah, Muhammad Adzan Nasar, Yuspiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
