ANALISIS RESPONSIVITAS KURIKULUM SEKOLAH DASAR TERHADAP NILAI KEAGAMAAN, PERKEMBANGAN TEKNOLOGI, DAN TUNTUTAN PEMBELAJARAN BERMAKNA
Keywords:
Kurikulum Sekolah Dasar, Nilai Keagamaan, Kemajuan TeknologiAbstract
Penelitian ini menilai kemampuan kurikulum di Sekolah Dasar dalam menanggapi tiga aspek utama: nilai keagamaan, kemajuan teknologi, serta kebutuhan akan proses pembelajaran yang bermakna. Tujuannya adalah mengevaluasi sejauh mana kurikulum tersebut menanamkan nilai-nilai religius, mengintegrasikan teknologi informasi terkini, dan menghadirkan pengalaman belajar yang relevan. Dengan pendekatan kualitatif berupa tinjauan pustaka dan wawancara bersama pengembang kurikulum, guru, serta praktisi pendidikan, hasil menunjukkan bahwa kurikulum yang efektif mengandalkan beberapa strategi, antara lain: penggabungan nilai spiritual dan karakter, penggunaan media dan sumber digital, serta metode evaluasi yang menekankan refleksi, analisis, dan penerapan. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa kurikulum semacam ini dapat memperdalam pemahaman keagamaan, meningkatkan literasi digital, dan menumbuhkan keterampilan berpikir kritis pada siswa. Sebagai penutup, penelitian menyarankan adanya kolaborasi antara pemerintah, sekolah, guru, dan masyarakat untuk merancang kurikulum yang adaptif dan sesuai dengan tuntutan zaman.
Downloads
References
Bayhaqi, H.N., Ilham, M. and Badriyah, L., 2024. Kompetensi guru PAI dalam Kurikulum Merdeka di era digital. Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 6(3), pp.128–136. Available at: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa [Accessed 3 Jul. 2025].
Dermawan, A., Pratama, R.D. and Nuraini, T., 2023. Pengaruh pembelajaran berbasis teknologi terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), pp.45–55. https://doi.org/10.32504/jtp.v12i1.2023.
Harijanto, T., Wulandari, A. and Nugroho, S., 2017. Kesiapan guru dalam mengintegrasikan teknologi pada pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 23(2), pp.140–150. https://doi.org/10.24832/jpnk.v23i2.712.
Musbaing, 2024. 8.-Baim-315-324. Jurnal Pendidikan Refleksi, 13, pp.315–324. Available at: https://www.p3i.my.id/index.php/refleksi/issue/view/74 [Accessed 3 Jul. 2025].
Pubian, M. and Herpratiwi, 2022. Pembelajaran daring dan dampaknya terhadap kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(3), pp.119–130. https://doi.org/10.26418/jipd.v8i3.1947.
Rahmawati, D., 2022. Pengaruh media digital terhadap peningkatan minat dan hasil belajar. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 6(1), pp.34–42. https://doi.org/10.31227/jtp.v6i1.2022.
Sitompul, B., 2022. Kompetensi guru dalam pembelajaran di era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), pp.13953–13960. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i3.4823.
Suwandi, S., 2020. Penguatan literasi digital dalam pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2), pp.110–120. https://doi.org/10.17977/um047v16i2p110-120.
Yusuf, A., 2019. Penggunaan aplikasi interaktif dalam meningkatkan prestasi belajar. Jurnal Pendidikan Modern, 11(1), pp.23–30. https://doi.org/10.32509/jpm.v11i1.132.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arifatul Adawiyah, Ike Nuryolanda, Siti Nur Aida, Arum Fatayan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
