PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar matematika siswa di sekolah dasar yang seringkali disebabkan oleh proses pembelajaran yang kurang menarik dan masih bersifat konvensional. Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap minat belajar matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap minat belajar matematika siswa kelas V di SDN Beber IV. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (quasi-experimental research). Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V SDN Beber IV, dengan sampel yang terdiri dari kelas V-A (22 siswa) sebagai kelompok eksperimen dan kelas V-B (22 siswa) sebagai kelompok kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa angket minat belajar matematika yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis melalui Independent Samples t-Test berbantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest minat belajar kelas eksperimen (85,82) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (74,32). Hasil uji t-test memperoleh nilai t h i t u n g t hitung sebesar 10,757 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001, yang berarti lebih kecil dari 0,05. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Model ini efektif meningkatkan minat belajar karena melibatkan siswa secara aktif melalui tahapan Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, dan Evaluation.