PENERAPAN PERATURAN KELAS UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK KELAS 2A SD INPRES 1 TONDO
Keywords:
Kedisiplinan Siswa, Pembuatan Aturan Kooperatif, Pendidikan DasarAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan kedisiplinan peserta didik kelas 2A SD Inpres 1 Tondo melalui penyusunan dan penerapan peraturan kelas secara kooperatif. Penelitian melibatkan 22 siswa dengan menggunakan model spiral yang meliputi perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui lembar observasi yang mengukur indikator seperti ketepatan waktu, kekhusyukan saat berdoa, perilaku tidak mengganggu teman, dan inisiatif berbicara. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada tingkat kedisiplinan siswa dari pra siklus hingga siklus kedua. Keterlibatan aktif siswa dalam membuat aturan menumbuhkan rasa memiliki dan tanggung jawab intrinsik sehingga meningkatkan kepatuhan serta internalisasi kedisiplinan. Pendekatan partisipatif ini berhasil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, mendorong perilaku positif yang berkelanjutan dan mendukung keberhasilan pembelajaran.
Downloads
References
Ahmad, F. and Yuliana, N., 2023. Participative Classroom Management and Student Motivation: A Quantitative Study. Journal of Education Management, 12(1), pp.78-89.
Al Aluf, I., Mardiana, R. and Sabang, S.M., 2025. Classroom Management Challenges in Indonesian Elementary Schools: A Case Study at SD Inpres 1 Tondo. Journal of Education and Learning, 14(1), pp.23-38.
Mardiana, R., Sabang, S.M. and Zainuddin, M., 2025. Cooperative Rule Formulation to Enhance Student Discipline in Elementary Education. Indonesian Journal of Basic Education, 11(2), pp.102-118.
Nurhadi, D., 2024. Challenges in Implementing Student-Centered Classroom Rules in Indonesian Elementary Schools. Asian Journal of Educational Research, 15(2), pp.67-79.
Piaget, J., 2019. Developmental Stage Theory: Concrete Operational Stage. 3rd ed. New York: Educational Publishers.
Rahmania, S., 2022. Student Participation in Classroom Rule-Making and Its Impact on Classroom Climate. Journal of Educational Psychology, 18(3), pp.204-215.
Santoso, B., 2023. Internalizing Responsibility through Democratic Classroom Practices. Educational Forum Journal, 16(1), pp.121-134.
Suwartini, T., 2020. The Role of Discipline in Creating a Positive Learning Environment in Elementary Education. Journal of Character Education, 9(4), pp.45-58.
Widodo, P. and Safitri, L., 2024. Strategies for Enhancing Student Discipline in Primary Schools: Perspectives from Teachers. Journal of Pedagogical Studies, 10(3), pp.130-145.
Yanti, R., 2022. Obstacles to Student Engagement in Classroom Rule Formulation: A Mixed-Methods Approach. Journal of Learning and Teaching, 20(5), pp.312-326.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Paula Anastasia Arunde, Sri Muliyani Sabang, Miluwati Zainuddin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
