ASESMEN DIAGNOSTIK UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGERI 8 PUROKERTO

Abstract

Asesmen diagnostik digunakan untuk mengetahui kemampuan awal, kesiapan belajar, serta kekuatan dan kelemahan siswa sebelum pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan asesmen diagnostik secara menyeluruh, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga tindak lanjut, serta menganalisis peranannya dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar PAI dan Budi Pekerti di SMP Negeri 8 Purwokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru waka Kurikulum, guru PAI dan Budi Pekerti, serta peserta didik kelas VIII, dan pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik dilaksanakan secara terstruktur pada awal pembelajaran, menggunakan instrumen yang disusun berdasarkan kompetensi dasar dan materi yang akan dipelajari. Hasil asesmen membantu guru mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dan mengelompokkan mereka ke dalam tiga kategori kemampuan: tinggi, sedang, dan rendah, yang menjadi dasar perancangan pembelajaran. Meski tindak lanjut guru masih cenderung menggunakan strategi yang sama, hasil belajar siswa yang dipantau melalui penilaian formatif tetap menunjukkan peningkatan, hal menegaskan bahwa asesmen diagnostik memiliki peran penting dalam membantu guru memahami karakteristik siswa sehingga guru proses belajar menjadi lebih efektif.