STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN KESADARAN MULTIKULTURAL SISWA MELALUI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Keywords:
strategi guru, kesadaran multikultural, pendidikan kewarganegaraan, toleransi, keragaman budayaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan kesadaran multikultural siswa melalui mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Kesadaran multikultural merupakan aspek penting dalam membentuk generasi yang toleran, inklusif, dan mampu hidup berdampingan di tengah keberagaman budaya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa di salah satu sekolah menengah pertama di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi seperti pendekatan pembelajaran kontekstual, diskusi isu-isu aktual, penggunaan media berbasis budaya lokal, serta penguatan nilai-nilai Pancasila dan Bhineka Tunggal Ika. Strategi tersebut efektif dalam membangun pemahaman siswa terhadap pentingnya menghargai perbedaan budaya dan menciptakan harmoni sosial.
Downloads
References
Banks, J.A. (2006). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching. 5th ed. Boston: Pearson Education.
Gay, G. (2010). Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice. 2nd ed. New York: Teachers College Press.
Tilaar, H.A.R. (2004). Multikulturalisme: Tantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Jakarta: Grasindo.
Moleong, L.J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryana, D. (2017). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Nilai Multikultural di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), pp. 156–167.
Mahfud, C. (2019). Pendidikan Multikultural: Konsep dan Implementasi dalam Kurikulum. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), pp. 45–57.
Mulyana, D. (2011). Komunikasi Antarbudaya: Panduan Berkomunikasi dengan Orang-Orang Berbeda Budaya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susanto, H. (2018). Pendidikan Kewarganegaraan dan Tantangan Multikulturalisme. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 22(1), pp. 73–82.
Notoatmodjo, S. (2010). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Yamin, M. (2016). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Kesadaran Multikultural Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(3), pp. 245–258.
Baharun, H. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), pp. 91–102.
Ibrahim, A.S. (2012). Pendidikan Multikultural dan Implikasinya terhadap Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Sosial Budaya, 9(2), pp. 133–146.
Supriyanto, A. (2018). Strategi Guru dalam Pendidikan Multikultural di Sekolah. Jurnal Pendidikan, 14(2), pp. 112–121.
Nurhadi, D. (2017). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 4(2), pp. 33–44.
Miles, M.B. and Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. 2nd ed. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dian Mardiana, Mayang Maryani, Gita Qurrotul Ain, Nessa Nurul Hikmah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
