PENDIDIKAN INKLUSIF BERBASIS NILAI NILAI HAK ASASI MANUSIA (HAM)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pendidikan inklusif berbasis nilai-nilai hak asasi manusia (HAM) melalui tinjauan kepustakaan terhadap berbagai literatur nasional maupun internasional. Pendidikan inklusif dipahami sebagai pendekatan yang menjamin setiap peserta didik, tanpa membedakan kondisi fisik, intelektual, sosial, maupun latar belakang lainnya, memperoleh layanan pendidikan yang setara, nondiskriminatif, dan menghormati martabat manusia. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusif masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru, fasilitas yang belum aksesibel, lemahnya implementasi kebijakan, serta budaya sekolah yang belum mencerminkan nilai-nilai HAM. Di sisi lain, terdapat peluang signifikan berupa penguatan kebijakan pemerintah, peningkatan pelatihan pendidik, kemajuan teknologi pembelajaran, serta meningkatnya kolaborasi antara pemerintah, lembaga pendidikan, dan organisasi masyarakat sipil. Meskipun demikian, kesenjangan antara konsep, regulasi, dan praktik lapangan masih menjadi tantangan utama dalam mewujudkan pendidikan inklusif yang berkeadilan. Penelitian ini menekankan perlunya strategi yang lebih komprehensif untuk menyelaraskan teori dan pelaksanaan agar pendidikan inklusif benar-benar mendukung perkembangan setiap peserta didik sesuai prinsip HAM.